Badanie fokusowe :
Udział w zajęciach sportowych w szkole
podstawowej oraz ponadpodstawowej
Data: 17.09.2024
Grupa docelowa: dzieci i młodzież (7lat-19lat)
1. Cel badania
• Zbadanie postaw uczniów wobec zajęć sportowych w szkołach podstawowych i ponadpodstawowych.
• Identyfikacja motywacji i barier w uczestnictwie w zajęciach sportowych w szkole.
• Zebranie opinii uczniów na temat jakości, dostępności i atrakcyjności zajęć.
• Wskazanie rekomendacji do działań edukacyjno-sportowych dla szkół i organizacji promujących ruch.
• Identyfikacja motywacji i barier w uczestnictwie w zajęciach sportowych w szkole.
• Zebranie opinii uczniów na temat jakości, dostępności i atrakcyjności zajęć.
• Wskazanie rekomendacji do działań edukacyjno-sportowych dla szkół i organizacji promujących ruch.
2. Grupa badawcza
• Liczba uczestników: 15 uczniów
• Wiek: 11–19 lat (szkoły podstawowe i ponadpodstawowe)
• Płeć: mieszana grupa, zrównoważony udział chłopców i dziewcząt
• Forma badania: online, sesja grupowa
• Wiek: 11–19 lat (szkoły podstawowe i ponadpodstawowe)
• Płeć: mieszana grupa, zrównoważony udział chłopców i dziewcząt
• Forma badania: online, sesja grupowa
3. Scenariusz spotkania (ok. 60–75 min)
A. Wprowadzenie (10 min)
• Przywitanie uczestników, przedstawienie prowadzących i celu badania.
• Omówienie zasad dyskusji: otwartość, brak oceniania, aktywny udział.
• Omówienie zasad dyskusji: otwartość, brak oceniania, aktywny udział.
B. Rozgrzewka (5 min)
• Krótka zabawa online integracyjna, np. „Szybkie pytania” – każdy uczestnik podaje jedno słowo opisujące sport w szkole.
C. Główna część – dyskusja (50 min)
1. Doświadczenia związane z aktywnością fizyczną:
• Jakie zajęcia sportowe uczniowie mieli w szkole podstawowej i ponadpodstawowej?
• Które były najbardziej lubiane, a które mniej atrakcyjne?
2. Motywacje:
• Co zachęca do uczestnictwa w zajęciach sportowych?
• Czy sport w szkole wpływa na relacje z rówieśnikami?
3. Bariery i trudności:
• Co utrudnia udział w zajęciach?
• Czy ograniczenia dotyczą sprzętu, sali, kompetencji nauczyciela, czasu lub motywacji?
4. Rola sportu w profilaktyce zdrowotnej:
• Jak oceniana jest różnorodność aktywności i atrakcyjność lekcji?
• Czy uczniowie czują się wspierani i bezpieczni podczas zajęć?
5. Rekomendacje:
• Jakie zmiany w programie lub formie zajęć sportowych zwiększyłyby zainteresowanie uczniów?
• Jakie zajęcia sportowe uczniowie mieli w szkole podstawowej i ponadpodstawowej?
• Które były najbardziej lubiane, a które mniej atrakcyjne?
2. Motywacje:
• Co zachęca do uczestnictwa w zajęciach sportowych?
• Czy sport w szkole wpływa na relacje z rówieśnikami?
3. Bariery i trudności:
• Co utrudnia udział w zajęciach?
• Czy ograniczenia dotyczą sprzętu, sali, kompetencji nauczyciela, czasu lub motywacji?
4. Rola sportu w profilaktyce zdrowotnej:
• Jak oceniana jest różnorodność aktywności i atrakcyjność lekcji?
• Czy uczniowie czują się wspierani i bezpieczni podczas zajęć?
5. Rekomendacje:
• Jakie zmiany w programie lub formie zajęć sportowych zwiększyłyby zainteresowanie uczniów?
D. Podsumowanie i refleksje (5–10 min)
• Wspólna refleksja nad doświadczeniami.
• Pytanie otwarte: „Co szkoła mogłaby zrobić, aby więcej uczniów chętnie uczestniczyło w zajęciach sportowych?”
• Pytanie otwarte: „Co szkoła mogłaby zrobić, aby więcej uczniów chętnie uczestniczyło w zajęciach sportowych?”
Wyniki dyskusji focusowej
Motywacje uczniów:
Chęć ruchu i zabawy – 80%.
Relacje z rówieśnikami i współpraca w grupie – 60%.
Udział w zawodach szkolnych i rywalizacja – 40%.
Poprawa kondycji i zdrowia – 30%.
Bariery w uczestnictwie:
Brak różnorodności zajęć – 50%.
Nieatrakcyjny sprzęt lub sala
– 55%.
– 55%.
Niska motywacja wśród rówieśników – 35%
Nacisk na naukę i brak czasu
– 30%.
– 30%.
Formy zajęć preferowane przez uczniów:
Gry zespołowe: piłka nożna, siatkówka – 70%.
Zajęcia rekreacyjne / fitness – 50%.
Alternatywne formy ruchu: taniec, joga – 30%.
Wyjścia sportowe / lekcje w terenie – 25%.
Postrzeganie zajęć sportowych w szkole:
• Większość uczestników uważa, że lekcje wychowania fizycznego są ważne, ale często brakuje atrakcyjnych, angażujących form aktywności.
• Uczniowie chcieliby więcej różnorodności, mniej nacisku na rywalizację i więcej wsparcia ze strony nauczycieli.
• Uczniowie chcieliby więcej różnorodności, mniej nacisku na rywalizację i więcej wsparcia ze strony nauczycieli.
5. Podsumowanie badań
Badanie wykazało, że uczniowie doceniają wartość zajęć sportowych, zwłaszcza jeśli pozwalają się bawić, integrować z grupą i rozwijać swoje umiejętności. Jednocześnie wskazano bariery: ograniczoną różnorodność zajęć, brak odpowiedniego sprzętu oraz presję czasową związaną z nauką.
Wnioski:
• Szkoły powinny oferować bardziej urozmaicone formy aktywności dopasowane do zainteresowań uczniów.
• Istotne jest wsparcie nauczycieli i atmosfera zachęcająca do ruchu, aby zwiększyć motywację do udziału.
• Wyniki pozwalają stowarzyszeniu rekomendować programy edukacyjno-sportowe wspierające rozwój aktywności fizycznej w szkołach, które łączą zabawę z nauką i zdrowym stylem życia.
Wnioski:
• Szkoły powinny oferować bardziej urozmaicone formy aktywności dopasowane do zainteresowań uczniów.
• Istotne jest wsparcie nauczycieli i atmosfera zachęcająca do ruchu, aby zwiększyć motywację do udziału.
• Wyniki pozwalają stowarzyszeniu rekomendować programy edukacyjno-sportowe wspierające rozwój aktywności fizycznej w szkołach, które łączą zabawę z nauką i zdrowym stylem życia.
